"Отношение учёных к полю можно сравнить с отношением Собакевича к такому деликатному предмету, как "мёртвые души". Собакевича прежде всего заинтересовала та выгода, которую он может из них извлечь. ... Во всяком случае, к полю учёный относится не по-маниловски. ... Конечно, учёные стремятся глубже исследовать свойства поля. Но они отлично понимают, что природа хранит свои тайны гораздо лучше, чем Чичиков тайну "мёртвых душ". "

Мякишев Г.Я., Синяков А.З., Слободсков Б.А. "Физика. Электродинамика 10-11 классы"

Супер. Искренне рекомендую всю сборку учебников этого коллектива авторов. В их книгах такие перлы регулярно встречаются. Это уж не говоря о хорошем языке, понятном изложении, минимуме опечаток, разборе интересных задач.

А мне аж "Мёртвые души" перечитать захотелось.

...десятиклассники, которые умеют правильно складывать дроби ДО встречи с репетитором! В качестве бонуса оказалось, что мне не нужно обучать шестнадцатилетнего человека таблице умножения и скакать лягушкой, рассказывая о правилах работы с отрицательными числами.

А ещё эта девушка умеет делить и умножать дроби!

Сколько талантов в одном человеке! В восхищении. В восторге. Фшоке (приятном). :)

Мальчик из десятого класса, сложив 1/2 и 1/3, получил 1/6. Мальчик из одиннадцатого класса решил эту же задачу двумя способами и получил два разных ответа: 2/5 и пресловутую 1/6.

Школа позитивно влияет на подростков. За какой-то паршивый год ребёнок приобрёл представление ещё об одном способе решения арифметических примеров. Не говоря уж об общем развитии изобретательности. Где б двенадцатиклассника разыскать? Подозреваю, что этот же пример человек, проучившийся дополнительный год в школе, решит как минимум тремя способами. Или четырьмя. Можно ж ещё крест накрест перемножать и складывать цифирьки.

Эта запись повисит недельку-другую вверху, чтобы все потенциально интересующиеся могли с ней ознакомиться.

Я капитально, не по-детски, развлекаюсь проведением занятий по эээ... наверное, всё же по математике с малышнёй. Последний месяц даже стала записывать сценарии. Как правило, занятие в жж я записываю уже после того, как оно прошло. Записываю "чисто для себя", пренебрегая знаками препинания, злобно сокращая, не забочусь о стиле. Запись винегретовая: сокращённые мои слова и действия иногда разбавляются репликами ребятишек, заметками об их поведении. Пока я пишу прошедший урок, продумываю ошибки в занятии, размышляю над следующим. Иногда кладу набросок того, что будет, но редко.

Честно говоря, мне бы очень хотелось видеть какую-нибудь критику, предложения по проведению занятий. Дело в том, что я развлекаюсь чистой воды экспериментаторством. Не могу сказать, что я какой-то там педагог-новатор. Во-первых, я нифига не педагог, а во-вторых не новатор. Большая часть моих идей уже существует, придумана, обкатана кем-то другим. Зачастую то, что я вижу в убогом и зачаточном виде, есть в виде нормальной методики даже с планом проведения занятия. Чего бы мне хотелось от вас? Идей, помощи, критики. Ниже я расскажу конкретный пример.

( Read more... )

Ради чего я развлекаюсь с малышнёй? Если честно, то главным образом ради удовлетвореня собственного интереса - дети самые занимательные игрушки, с которыми мне довелось играться. Всякие там развития мышления малышей, подготовка к школе - это побочный эффект, всего лишь отмазки. Главное - моё эгоистическое наслаждение %)

Уволиться нафик? Бросить любимых кастомеров? Соседка предлагает идти воспитателем к ней в сад. Из плюсов: буду играть с детьми сколько влезет, буду иметь нормальный режим, буду экспериментировать с занятиями по самое не могу, не очень много проигрываю по зарплате. Из минусов: побаиваюсь заводить рабочие отношения с соседкой (тяжеловатый она человек), сын её будет у меня в группе - а он очень и очень непростой мальчик (не говоря уж о том, что родители у него с претензиями). :) Эх... Думаю...